les activités de langue

 Les activités de langue: 

la communication.

  On cherche aujourd'hui à privilégier un enseignement de la langue comme outil de communication. l'objectif optimal serait de parvenir dans les 4 habiletés( écouter parler lire écrire)à une compétences voisine de celle du natif. 

 Les théories actuelles sur l'acquisition de la langue accordent une place centrale à l'apprenant comme moteur de son apprentissage que l'on qualifie de créatif (par opposition à imitatif ).

Il s'agit d'une didactique interactive dont le but est plus autonomie linguistique et langagière de l'apprenant de son aptitude à produire des énoncés non fautifs.

Pour que l'apprenant puisse communiquer en langue étrangère, on doit lui donner les moyens de se constituer un bagage personnel d'outils linguistiques et communicatifs  lui permettant d'atteindre ses objectifs d'apprentissage. Ces moyens donnés par l'enseignant ne sont pas des explications de phénomènes linguistiques mais des stratégies de découverte .

On met l'accent sur l'emploi de la langue en situation autant que sur sa connaissance formelle : On ne   vise plus seulement la maîtrise du système proprement linguistique avec ses structures grammaticales , lexicales , phonologiques mais aussi l’aptitude à “agir par la langue”, à se servir de la langue dans une situation déterminée.

La prise en compte de la situation de communication

“Dans la Communication courante des personnes tiennent des propos dans certaines circonstances". Pottier

Personnes

Les aspects sociaux culturels “ âge - sexe - statut” entraînant le choix de registres de formules de politesse, de phraséologie ainsi que l'attitude vis-à-vis de l'interlocuteur: Ordre , prière, déclaration …

Propos

Les aspects thématiques, les domaines d'expérience abordés . 

Circonstances

Les indications marginales : le bruit, le lieu où l'on se trouve, le moment de la journée, et toutes les données considérées comme déjà connues du récepteur.